陆大杰是非物质文化遗产项目舞龙国家级传承人，上海舞龙队总教练。他和我们分享了很多故事，小时候就坐在爷爷的腿上看舞龙，那已经是解放前的事儿了。陆老师在舞龙的文化中浸润长大，继承了祖辈的技艺，在传统套路的基础上，发展了现代舞龙。

　　而我们要讲述的是一群农民工子女的舞龙的动感故事。当上海这座国际化大都市还浸没在车水马龙中时，在它的东北一隅却有一座嘤嘤成韵的岛屿——崇明岛，在这个岛上有这样一所学校，学生大部分来自于外省市，农民工子女占了绝大部分。

　　孩子们在这个鸟语花香的岛上开展了一项灵动的活动——舞龙，但是这里没有专业的老师，全凭他们的体育老师在网络视频上模仿的点点滴滴来教授孩子们。即使是这样，孩子们依然对这门技艺充满了热情。

　　在“我要学非遗”项目持续开展的同时，我们也在不断的进行调查工作，当我们了解到这个学校的情况时，并前往崇明进行了实地调研，学校向我们表达了非常迫切的愿望，学校渴望专业的舞龙传承人的指导，孩子们需要规范的教学。

　　虽然路途遥远，来去周折，想到孩子们渴望的眼神，我们还是决定把非遗课程带到崇明。

　　在寒风瑟瑟的一月，我们跨过大江，穿过滩涂，来到新海学校，孩子们听说来了舞龙国家级传承人，上海舞龙队的总教练，都早早地做起了准备活动。陆老师一到，孩子们迫不及待的围拢过来，他们用农村孩子特有的质朴欢迎陆老师。来一趟不容易，陆老师没有休息就开始了教授。

　　课程刚刚开始，我们就意识到这次课程的开展是多么必要，因为教学条件有限，没有专业指导，孩子们很多动作都出现了偏差甚至错误，如果长此以往很难再有长进。

　　纠正错误比教学新动作更加的艰难，陆老师在这方面花了大量的精力，很多孩子们都来自外省市，来自农村，所以就特别珍惜这样难得的机会，学习起来特别的努力刻苦。

　　由于地处偏远，时间成本和交通成本都很高，为了充分利用时间，几节课几乎是由早到晚连轴转，孩子们进步飞快，当最后一节课结束时，孩子们手中的龙已经上下翻飞了。最后，陆老师还满足了孩子们的一个小愿望，亲自带着孩子们舞起了长龙，那真是游龙如丝，顺滑流畅，这可能是我们看过的最温情的舞龙表演了!

　　在这里我们特别推荐大家看下这期课程的视频，这些孩子和城里孩子有一个很明显的区别，腼腆和内敛，不过也缺乏自信。但是，当陆老师带着孩子们舞动游龙时，孩子们一下子就活跃了起来，当他们执掌龙头上下翻飞时，整个人都是发光的，这种自信是由内而外迸发出来的。

　　面对镜头，他们毫不胆怯，面对一群观众，他们尽情展示。舞龙是龙的传人骨子中流通的血液，传统文化是孩子们自信的源泉。

　　其实这是一个视觉故事，需要我们用眼睛去欣赏。看不到孩子们的表现，故事已经缺了三分灵动。但是，有一点比视觉更加冲击我们的内心：一群农民工孩子，一条长龙，就是一股时代新风。

　　隔江而望，路途遥远，即便如此我们还会再去，因为那里有一群喜欢舞龙的农村孩子!